Das Hauptziel dieses Levels ist es, ein Umfeld zu schaffen, in dem der erwachsene Schüler den Kontakt mit Neugier und der Freude am Lernen beim Spielen wiederherstellen kann. Hierfür verwenden wir die von Paulo Freire entwickelte Erwachsenenbildungsmethode, bei der es wichtig ist, das bereits erlernte Wissen und die bereits erlernte Kultur zu nutzen. Die Produktion von Wissen erfolgt daher durch einen Prozess der kulturellen Übersetzung, wobei die grundlegenden Aspekte des Universums des Wissens über Capoeira erhalten bleiben.

Die Erwachsenenklasse ist die vielfältigste Phase unter den anderen, da sie die unterschiedlichen Erfahrungen, Kenntnisse und Erfahrungen der Schüler im Lernprozess berücksichtigt. Wie in der Klasse der Jugendliche ist Wiederholung wichtig für ein besseres Wissen, eine bessere Wahrnehmung und Beherrschung sowohl des Körpers als auch der Emotionen. Normalerweise ist die Angst, eine Bewegung nicht ausführen zu können, ein Lied falsch zu singen oder sich zu schämen, ein wichtiger psychologischer Hemmfaktor, der in dieser Phase berücksichtigt werden muss. Wiederlernen, wie zu spass, bedeutet auch, sich besser der Angst vor dem Neuen oder Anderen zu stellen.

Ein weiterer wichtiger Faktor ist die Zusammenarbeit und das Lernen mit Unterschieden. Durch den Banto-Ursprungsbegriff UBUNTU laden wir unsere Schüler ein, die Bedeutung und Sorgfalt zu erkennen, die wir mit der Gruppe oder Gemeinschaft für ein weniger individualistisches und einsames Leben haben müssen.

1. Motorische und rhythmische Koordination – Der Schüler wird ermutigt, eine größere motorische Unabhängigkeit zu entwickeln, indem er gleichzeitig verschiedene Bein-, Arm- und Taillenbewegungen ausführt. Am Ende hat der Schüler die Möglichkeit, verschiedene Variationen derselben Bewegung auszuführen, wie z. B. Aú batido, Aú de coluna, Aú trançado und Aú de frente;
2. Musikalität – Zu diesem Zeitpunkt sollte der Schüler bereits eine größere rhythmische und musikalische Sensibilität für Capoeira haben. Damit wird der Schüler ermutigt, mehr beim Spielen der Trommeln zu helfen und sich stärker an den Gesängen und Chören der “roda de capoeira” zu beteiligen;
3. Rituale der Roda de Capoeira – ein tiefgreifendes Verständnis der Dynamik und Rituale einer Capoeira Roda. Die Schüler beginnt aktiver am “roda de Capoeira” teilzunehmen, spielt Instrumente, singt und spielt mehr mit Menschen anderer Altersgruppen wie Kindern und Erwachsenen;
4. Geselligkeit und kooperativer Geist – Soziokulturelle Bildung ist wichtig, in der wir die Schüler ermutigen, ein Gefühl der Zugehörigkeit und der Gruppe zu entwickeln. Um die Geschichte von Capoeira, den Kampf für die Freiheit der Sklaven in Brasilien und die Verantwortung und Bedeutung, diesen kooperativen Geist am Leben zu erhalten und die kulturelle Vielfalt zu respektieren, besser zu verstehen.